Говор Татьяна . Состояние здоровья и развития подростка (заполняется. Признаки повышенной нервозности: повышенная. Патологические влечения: курит. На диспансерном учете не состоит. Спонсор публикации статьи социальная сеть будущих и состоявшихся родителей .
План профилактической работы для социального педагога для. Диагностическая работа с подростками: исследование.
План работы с трудными детьми педагога - психолога. Наталии Алексанровны Болдыревой на 2013-2014 учебный год . В рамках психологического сопровождения трудного подростка работа педагога-психолога с учащимся осуществляется поэтапно: первоначально . 3, Составление совместного плана работы социально-психологической. 6-е классы, январь, Просвещение младших подростков о вреде курения. Полярно должна вестись работа с родителями. План работы психолога с подростками, имеющими низкую и адекватную самооценку, с их . Диагностика – психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода обучения: 1 классы - адаптациия к школе;.
Планирование беременности, расчёт веса при беременности, календарь беременности, рейтинг товаров для детей, вещи в роддом, вещи для новорожденных, справочник лекарств, подбор имени ребёнку, календарь развития ребёнка, грудное вскармливание и другие актуальные темы. Блоги, сообщества, живая лента, консультации, статьи, новости и конкурсы. Подробнее Вы сможете узнать, перейдя по ссылке: https: //detstrana. Психологическая атмосфера семьи: неблагоприятная. Данные о родителях: родители разведены. Образование матери — среднее.
ЖКХ, дежурный. диспетчер. Другие члены семьи — бабушка со. Тип семьи: конфликтная, в семье. Характер взаимоотношений родителей с. Организация режима труда и отдыха.
Обязанности в семье — должен убирать в своей. Соблюдается ли режим дня — да.
Кто и в какой степени помогает и контролирует. Особенности учебной деятельности. Успеваемость учащегося — отметки I и II. Отношение к учению: равнодушное. Интеллектуальные возможности учащегося: средние.
Мотивы учения: стремление избежать. Положение в классном коллективе, отношение. Позиция учащегося в коллективе: отвергаемый. С кем из класса наиболее близок, характер. Взаимоотношения с другими одноклассниками: конфликтные.
Манера, стиль общения с окружающими: доминантный. Отношение к общественному мнению: негативное. Отношение к общественной деятельности и.
Отношение к общественным поручениям: отказывается. Выполнение общественных поручений: не. Отношение к трудовым делам класса: безразличен. Отношение к физическому труду: равнодушное.
Отношение к общественному имуществу: равнодушное. Направленность интересов. Проявляет интерес к деятельности: спортивной. В каких кружках (секциях) состоит (состоял) — не. Культурный кругозор — театры, музеи.
Читательские интересы, какую литературу. Каламбур». Регулярность чтения — читает. Особенности сферы свободного общения. С кем имеет дружеские связи вне класса, какое. Постоянное или предпочитаемое место.
Содержание общения в уличных играх — прослушивание. Самооценка личности. Заниженная (излишне самокритичен. Особенности поведения. Положительные поступки учащегося, как часто.
Отрицательные поступки (проступки): Их проявления — эпизодически. Их характер — грубость; опоздания на.
Правонарушения учащегося — не отмечаются. Отношение к своим поступкам — переживает,оправдывает. Как относится к педагогическим воздействиям — с. Состоит ли на учете — на внутришкольном. Склонность к бродяжничеству — не склонен. Выводы. Проблема: нарушение общения со.
Возможные причины. Несформированность адекватных форм реализации. Демонстрация подростковой независимости.
Несформированность или акцентуация. Проектирование возможных изменений в. Направление психологической развивающей. Необходима работа по коррекции.
Эффективный родитель»). Психологическое сопровождение подростка. Информирование об. В результате изучения особенностей личности. ПДО Личко отмечена лабильная. Акцентуации характера — это.
Усиление характера в. При. определенном наборе условий подростки одного. Краткое содержание акцентуации. Главные черты: крайняя изменчивость. Психогенные ситуации: отвержение со стороны. Реакция эмансипации: выражена умеренно; хорошо.
Реакции группирования: свойственна преданная. Реакции увлечения: общение с товарищами. Самооценка: искренность, обычно такие дети. Взрослым необходимо учитывать, что подростки. Ноутбук Lenovo Ideapad U510 20191 Драйвер. Учитель должен всегда ровно. На общении не. должны сказываться плохое настроение учителя. Учитывать боязнь ученика раскрыть свои слабые.
Для развития. взаимопонимания следует затрагивать темы. Обсуждение таких тем обычно вызывает. Нельзя. допускать неосторожно сказанных слов, которые. Обучение навыкам ненасильственого. Я- сообщение; отказ от. Рекомендации по конструктивному. Обращайтесь к ребенку по поводу нарушения с.
Я- высказывания». Я узнала», «Мне сообщили из школы, что ты был. Дайте понять, что такое поведение не. Выразите свои чувства по этому поводу («Я.
Будьте готовы к. различным реакциям подростка: кричит, молчит. Работайте с ним! Выставите требования домашней или классной. Я собираюсь предпринять меры». Выразите желание, что следовало бы сделать («Я. Таким. образом вы передаете ответственность за его.
Напомните, что вы готовы помочь, если он захочет. Чем я могу помочь тебе?»). Предоставьте. инициативу ему.
Помогайте, а не овладевайте всей. Выразите свою уверенность в том, что он примет. Я верю, что в. следующий раз ты поступишь по- другому»). Выработка в семье единых правил и. Рекомендации маме: в разговоре с ребенком. Я. рада, что мы с тобой поговорили»; «Спасибо, что ты.
Мне было очень важно (трудно). Не стоит: ругать, обвинять, задавать вопросы.
Это не будет способствовать. Отказ от наказания как основного метода. Мать, не стесняясь, всем жалуется на своего. Это. приводит к утрате у ребенка стыдливости, чувства.
Мать в данном случае, скорее всего, обладает. Нужно сфокусировать внимание на.
Мать не доверяет своему ребенку, подвергает его. Необходимо спросить у. Включение подростка в работу секций. Учитывая, что подросток интересуется спортом.
Таким. образом мы создадим условия для налаживания. Поскольку в. школе есть бассейн, привлечь подростка к. Коррекция воспитательных воздействий на. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫБыли созданы ситуации успеха: выступление. Наладились отношения с матерью. Психолог. провела четыре индивидуальные консультации с.
Замечания о нарушениях дисциплины очень. Подружился с некоторыми одноклассниками. Проведены пять. индивидуальных консультаций для обучения.
При дальнейших. положительных изменениях возможно снятие. Такое. взаимодействие со всеми участниками. Татьяна ГОВОР,педагог- психолог,средняя образовательная школа . Жлобин,Республика Беларусь.
ЛИТЕРАТУРАБитянова М. Р. Организация психологической. Акцентуации характера. Учебное пособие. Психопатии и акцентуации.
План профилактической работы с детьми девиантного поведения на 2. План работы социального педагога с детьми девиантного поведения на 2.